1Скоморох – все, все, все на праздник! Весну встречаем, зиму провожаем!
2Скоморох – спешите, спешите, торопитесь занять лучшие места! Сам не займешь, соседу достанется!
1Скоморох – приходите все без стесненья, билетов не надо – предъявите хорошее настроение!
2скоморох – гостей мы ждем, поджидаем, праздник без вас не начинаем!
1Скоморох – что-то вы такие скучные, надо бы размяться! Я Фома!
2Скоморох – а я – Ерема!
1Скоморох – а-ну, выходи, кто смелый! (раскручивают скакалку, приговаривая) – прыгайте как можно выше, можно прыгать выше крыши!
1. ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ СКАКАЛКУ.
Фома – а теперь кто ловкий поглядим.
2. ИГРА «ПОЙМАЙ СНЕЖИНКУ»
Фома – а кто из вас блинков хочет?
Ерема – я блинов бы съел вершок, глянь, вон там стоит мешок!
Фома – а скажи-ка, скоморох, что в мешке – бобы, горох?
Ерема – я принес в честь праздника угощенье разное.
Фома – лучше нету радости для меня, чем сладости! (подходят к мешку, он от них убегает, они развязывают мешок, а там Баба яга, переодетая в Весну).
Баба Яга, как-бы доедает последний пряник. Здорово, мужики! Поклон вам люди добрые! Привет вам от Лешего, тьфу-ты, от лета! Встречалась я с ним на болоте, тьфу-ты, в полете! Когда, стало быть, к вам сюда спешила! Пора мне обязанности свои справлять, я ведь Весна – грязна, тьфу-ты, красна!
Фома – постой, что-то тут не так!
Ерема – ребята, разве это весна?
Баба Яга – Я Весна - красна, с собой тепло принесла, солнце красное, погоду ясную! Ну и все остальное прекрасное!
Фома – мы догадались, ты не весна, ты Баба Яга – костяная нога, уходи в лес к Лешему!
Баба Яга – как же так? Я всю зиму готовилась, недоедала, недосыпала, к вам собиралась. У меня есть шутки, прибаутки, песни, пляски, игры да сказки!
Ерема – ну что, ребята, может пусть Баба яга с нами поиграет, попробует нас развеселить?
Фома – можно-то можно, только пусть сначала загадки отгадает, раз она хочет быть весной – красной!
Баба яга – ну, это я в раз!
Ерема – лежало одеяло мягкое, белое, солнце припекло – одеяло потекло! (снег).
Баба яга всегда ошибается – сахар!
Фома – на шесте дворец, на дворце певец, а зовут его? (скворец).
Баба яга – петух!
Ерема – тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает?
Баба Яга – осенью!
Фома – ну, Баба Яга, не справилась ты с загадками, ступай в лес!
Баба Яга – ребята, разрешите еще раз попробовать.
Ерема – ну ладно, в последний раз!
Баба Яга – ноги сами рвутся в пляс, ох, развеселю я вас!
3. ИГРЫ: «БУГИ – ВУГИ», «ЖМУРКИ».
Фома – ну Баба Яга, развеселила нас, теперь блинами угощай!
Баба Яга – нету блинов, все съела!
Ерема -  ах, ты, Баба Яга, опять обманула, ни пирожков, ни блинков не оставила!
Баба Яга – все! Вопросов нету! Уезжаю, подавайте карету!
Скоморох подает ей метлу.
Баба яга – Кручу, бурчу, хочу – не хочу, метла ступай, в избушку шагай! (улетает).
ПОЯВЛЯЕТСЯ СНЕЖНАЯ БАБА.
Снеговая баба – Здравствуйте ребята, здравствуйте скоморохи веселые, Я баба снежная, я баба нежная, люблю мороз трескучий, он мне не наскучил. Люблю песенки да пляски, игры да сказки!
Фома -  и тебе Привет! Мы тоже любим повеселиться, мы тут зиму провожаем, а весну встречаем!
Баба – А давайте поиграем!
4. ИГРЫ: «ТЫ КАТИСЬ, ПЛАТОЧЕК», «ЕСЛИ НРАВИТСЯ ТЕБЕ»
Ерема – Эй, кто смелый, выходи, свою удаль покажи!
5. СОРЕВНОВАНИЯ.
Фома – пора и весну звать!
Ерема – давайте вместе крикнем: Весна – Красна!
ВЫХОДИТ ВЕСНА.
Весна – Здравствуйте, люди добрые! Я Весна Красная, снег да холод прогоню, тепло с юга принесу. Побегут кругом ручьи, брызнут солнышка лучи! Ярче вы, лучи сияйте и земельку согревайте! Зеленейте, стебельки, расцветайте все цветки, из-за моря вереницей, поскорей вернитесь птицы!
Снежная баба – что за славный денек, собирайтесь в хоровод. Станем кругом ходить, да Весну веселить, хоровод заведем, дружно все запоем!
6. «ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА»
Весна – вы меня повеселили, позабавили, да и я не останусь в долгу, всех порадовать смогу. Скоморохи, помогайте, блинами всех ребят угощайте. БЛИНЫ.

Что понадобится: блины, песни встречи и проводов Масленицы, масленичных гуляний и хороводов, реквизит для конкурсов, сувениры-призы, плакаты "Блин брюха не портит", "Не все коту масленица, будет и великий пост", "Без блинов — не масленица, без пирогов — не именины", "Не житье, а масленица".

Персонажи: Ведущий, Масленица (подростки), "свита" Масленицы: Медведь, Заяц, Волк, Лиса, Петух.
Сценарий

Звучит музыка П. Чайковского "Масленица". В зале устроена горка. Дети "поливают" ее "водой".

Дети: Приезжай к нам в гости,
Масленица, на широкий двор:
на горах покататься,
в блинах поваляться,
сердцем потешаться!

Ведущий: Так готовились к Масленице в деревнях: целую неделю заливали ледяные горки, в воскресенье вечером выходили на них кататься, "встречать Масленицу" с песнями, играми. (Дети исполняют хоровод с инсценированием русской народной песни "Как на тоненький ледок...")

Дети (съезжая с горки): Звал-позвал честный семик широкую Масленицу к себе в гости на двор. (Все поют.)

Масленица годовая,
Гостья наша дорогая!
Она пешей к нам не ходит,
Всё на конях приезжает.
У ней кони вороные,
Слуги молодые.

Ведущий: В понедельник все встречали Масленицу, звали ее, приглашали в гости, на двор.

1-й чтец: Душа ль ты моя, Масленица,
Сахарные твои уста,
Сладкая твоя речь!
Приезжай ко мне в гости
На широкий двор.
На горах покататься,
В блинах поваляться.

2-й чтец: Уж ты моя Масленица,
Красная краса, русая коса,
Тридцати братьев сестра,
Трех матушек дочка,
Приезжай ко мне во тесовый дом
Умом повеселиться,
Речью насладиться.

3-й чтец: Приезжай, честная Масленица,
Широкая боярыня.
На семидесяти семи санях,
На широкой лодочке
В город пировать.

Ведущий: Нет, что-то не идет Масленица. Как же будем без нее праздновать? Видно, придется всем вместе ее позвать. Давайте сделаем так: я начну звать Масленицу, а вы повторяйте за мной каждую фразу. А в конце все вместе хором произнесем: "Приезжай, Масленица, в гости на широкий двор!" Ну-ка, попробуем. (Вместе с детьми репетирует повтор фраз.) А теперь я буду Масленицу звать, буду ее хвалить, а вы подхватывайте.

Дорогая наша гостья, Масленица,
Авдотьюшка Изотьевна!
Дуня белая, Дуня румяная,
Коса длинная, триаршинная,
Лента алая, двуполтинная,
Платок беленький, новомодненький,
Брови черные, наведенные,
Шуба синяя, ластки красные,
Лапти частые, головастые,
Приезжай, Масленица, в гости на широкий двор!

Звенят колокольчики. Входит Масленица — нарядно одетая девушка. С нею свита: лесные звери и птицы, несущие символ солнца — украшенные лентами круги на палках.

Ведущий: Здравствуй, дорогая Масленица! Здравствуйте, гости любезные! С вами мы всегда рады повеселиться на празднике проводов зимы холодной, встречи весны ясной. Надолго ли ты, Масленица, к нам пришла?

Масленица: Здравствуйте, люди добрые! Я пришла к вам всего на 7 дней. О каждом из этих дней я вам и расскажу. Понедельник называется "встреча", в этот день ребятишки выбегали на улицу, лепили из последнего снега снежную бабу, строили снежные горки и устраивали битвы снежками. Так они прощались с зимой, готовились встретить весну. Давайте и мы поиграем с вами в снежки.

Игра "Снежки". Дети, разделившись на две команды, берут в руки "снежки" — круглые мячики из пенопласта или комочки ваты, зашитые в марлю, — и пытаются попасть друг в друга. Задача нападающих — попасть "снежком" в противника, обороняющихся — увернуться и не дать в себя попасть. Побеждает команда, которая сделала больше метких попаданий.

Масленица: Вторник назывался "заигрыши". В этот день дети и молодежь усаживали в санях чучело, изображающее Масленицу, надевали на него шубу шерстью вверх, шапку, подпоясывали кушаком, обували в лапти и возили его по деревням. Кроме этого, съезжали с гор на санях, салазках, обледенелых рогожах, катались на лошадях. Когда темнело, молодежь устраивала общие вечеринки. На вечеринках пели, веселились, играли, водили хороводы. Давайте и мы поиграем в одну из таких игр.

"Жмурки с колокольчиком". Для игры понадобится небольшой колокольчик, две маски (повязки на глаза) и несколько скрученных из соломы и перевязанных бечевкой жгутов (или полотенца). Команды выделяют по одному участнику. Обоим надевают маски (или повязки на глаза), одному привязывают колокольчик к ноге, второму дают в руки жгут.

По сигналу ведущего игрок с колокольчиком убегает от противника, который старается "осалить" его жгутом. Болельщики игрока с колокольчиком пользуются правом подсказки. Когда игрок со жгутом подходит близко к своему противнику, они кричат: "Огонь!" — и тем самым предупреждают своего игрока. Игра продолжается недолго, затем выходит следующая пара, роли играющих меняются. Выигрывает та команда, чей игрок со жгутом больше раз запятнал противника.

Масленица: Среда считается "лакомкой". В этот день тещи угощали зятьев блинами. Для выпечки блинов много секретов надо знать. Тесто ставили на снеговой воде, на дворе, когда всходил месяц, да еще приговаривали:

Месяц ты, месяц,
Выгляни в окошко!
Подуй на опару!

А на гуляньях все пели песни.

Давайте и мы с вами их споем:

Как на масленой неделе
Со стола блины летели,
И сыр, и творог —
Все летело под порог!
Как на масленой неделе
Из печи блины летели.
Весело было нам,
Весело было нам!

Ведущий: А как вы думаете, почему блины круглые? Какие бывают блины? С чем их едят?

Масленица: Четверг назывался "широкий", или "разгуляй-четверток". Веселье усиливалось. Днем молодежь веселилась на улице, разгуливая с песнями и гармониками или устраивая хороводы. Парни и девушки ходили также на ледяные горки, где усаживались толпой на больших санях, лихо скатывались с них. Считалось, что чем дальше скатишься, тем длиннее уродится лен. Вечером встречались на вечеринках, гуляньях, которые сопровождались песнями, частушками, плясками. Приходили ряженые.

Ведущий: Покажем Масленице наш хоровод.

Хоровод "Со вьюном я хожу". Девочки выходят в круг и исполняют русскую народную хороводную песню "Со вьюном я хожу". Песня исполняется в спокойном темпе, мягко. Девочки плавным ходом движутся по кругу, одна выходит в круг, идет с платком (или с цветком) по кругу в обратном направлении, медленно помахивая платком, кладет его то на правое, то на левое плечо. Затем подходит к любой девочке из хоровода, кладет ей платок на плечо, кланяется, и они меняются ролями. Песня начинается сначала, в центре — другая девочка. Так могли ходить очень долго. На празднике достаточно исполнить песню дважды, чтобы зрители уяснили закономерность смены девушек в хороводной игре.

Масленица: В пятницу и субботу устраивали посиделки, потому эти дни так и называли. В эти дни ходили к родственникам в гости на блины. В городах устраивали балы, маскарады, в театрах давали дневные спектакли. Особенно популярным было катание по улицам в нарядных санях с бубенцами под дугой. Везде светились огни балаганов, выступали раешники, продавали чай, блины, сладости.

Девочки исполняют танец, используя движения русского народного танца (под музыку песни "Под дугой колокольчик звенит").

Масленица: А про последний день вам расскажет моя свита.

Медведь: В воскресенье народ прощался с Масленицей. И день этот называли проводы, прощеный день. Сооружали снежные городки: довольно высокий снежный забор, вокруг него, пониже главного забора, несколько рядов снежной насыпи. Все эти сооружения поливали водой, чтобы они замерзли на морозе и стали прочней. В воскресенье происходило взятие таких городков. Парни, участвующие в забаве, делились на две партии: одни защищали городок снежками, другие нападали. Смотреть на эту потеху собирались все.

Заяц: Катанье, песни, звуки гармоники, шум и гам в последний день продолжались до вечера, когда в заключение всех затей провожали Масленицу, то есть сжигали чучело, ее изображающее, за деревней, на ближайшей горке, именно там, где и встречали Масленицу.

Волк: Для этого устраивали за деревней огромный костер из сухих веток, дегтярных бочек, кострики ото льна, соломы. Чучело или привозили к костру прямо с катанья или же насаживали его на высокий шест и торжественно приносили к месту сожжения. Сжигали чучело под пение подходящих песен, под громкие крики. Участвовали жители нескольких деревень. Парни и девушки образовывали круг и пели. (Волк приглашает детей спеть вместе с ведущим.)

Ты прощай, прощай,
Наша Масленица.
Ты прощай, прощай,
Наша Масленица широкая.
Ты не в среду пришла
И не в пятницу,
Ты пришла в воскресенье,
Всю недельку веселье.
Ты пришла с добром,
С хмельным пивом и вином,
Со блинами, пирогами
Да с оладьями.
Блины масляные,
Шаньги мазаные.
Мы катаемся с горы
От зари и до зари.
А сегодня, в воскресенье.
Наше кончилось веселье.
Прощай, прощай,
Наша Масленица!

Лиса: Мальчишки выхватывали из горящего костра пучки соломы, кружились с ними и припевали: "Мы Масленицу первые встречали, мы широкую первые сжигали!" Подбрасывая солому в огонь, дети усердно повторяли: "Масленица, прощай! А на тот год опять приезжай!" Когда горела Масленица, замечали, как идет дым: если он поднимается столбом вверх, то это сулит в настоящем году урожай, а ежели дым стелется по земле, то это признак неурожая.

Петух: Все затеи и веселье продолжались только до вечера Прощеного воскресенья. Как только начинали звонить к вечерне, веселье обрывалось. После вечерней службы все прощали друг другу обиды, просили прощения у родных, соседей.

Ведущий: Масленицу провожаем — весну встречаем.

Гостья загостилася, с зимушкой простилася.
С крыши капели, грачи прилетели,
Воробьи чирикают, они весну кликают.

Весна — начало земледельческих работ. Вспомним, как люди обрабатывали землю для посадки семян. Сначала ее вскапывали лопатами — покажите, как (ребята показывают). А как семена разбрасывают? Как из лейки поливают? Как сорную траву вырывают? (Дети показывают.) А теперь поиграем.

Игра "Здравствуй, дедушка Мазай". Сначала дети должны посчитаться, кто будет Мазаем:

Бай, качи, качи, качи!
Глянь, блины и калачи,
Глянь, блины и калачи
С пылу, жару из печи!
— Вы откуда, калачи?
— Как откуда? Из печи!
— И куда же вы идете?
— К тем, кто в поле на работе!
Пусть-ка вдоволь поедят,
А лентяи поглядят!

Дети толпой подходят к Мазаю. Идет диалог:
— Здравствуй, дедушка Мазай, на солнышко вылезай!
— Здрасьте, детки, где вы были, что вы делали?
— Где мы были, не расскажем, а что делали — покажем!

Посовещавшись, ребята вместе с ведущим пантомимически изображают один из весенних трудовых процессов. Мазай отгадывает. Игра проводится несколько раз.

Масленица: А знаете ли вы пословицы о труде? Проверим. Я начну говорить пословицу, а вы заканчивайте:
Скучен день до вечера, коли... (делать нечего)
Без дела жить — только... (небо коптить)
Поленишься — и... (хлеба лишишься)
На полатях лежать, так и... (ломтя не видать)
Работай до поту, так... (поешь в охоту)
Чтобы рыбку съесть, надо... (в воду лезть)
Кто рано встает, тому... (Бог подает), и др.

Молодцы! Хорошую встречу и добрые проводы вы мне подготовили.

Я гуляла с вами, теперь села в сани,
Пела и плясала, больно я устала.
Кончилось весельице — беритесь за делице,
Направляйте сошенку выехать на пашенку,
А со мной проститеся, блинами угоститеся.

Масленица и свита уходят, прощаясь с ребятами. Ведущий приглашает всех угоститься блинами. Праздник заканчивается веселой плясовой музыкой.

Лера  Мы на сцене в этом зале –
И зачем же нас позвали?
Максим  Чтобы «здравствуйте» сказать
И чего-то пожелать? (протяжно, почесывая затылок)
Влада Мы желать, конечно, будем,
Только б знать – кто эти люди?
Альбина Здесь учителя и воспитатели,
Те, кто с нами время, нервы тратили,
Гости и начальники их тут…(показывает на 1 ряд)
Все вместе ЭТО КОНФЕРЕНЦИЕЙ ЗОВУТ!
Максим Ну, тогда нам – соки, фрукты, творожок
И еще…с игрушками БОЛЬШОЙ – БОЛЬШОЙ мешок!!!
Лера (назидательно, тыча пальцем в руководство) Запланируйте, пожалуйста, на год…
Все остальные машут на Леру руками с испуганными глазами, Максим выскакивает вперед, закрывая собой
Максим (просящим тоном) Просит вас детсадовский народ!
Альбина  А ребята, что постарше нас,
Так мечтают получить свой класс!
И компьютеры, и карты,
Книжки новые и парты.
Влада Взрослые, нужны вы нам –
И большим, и малышам!
Лера  Ждем от вашей от работы
Добрых дел,
Любви,
Заботы!
Влада И желаем не болеть!
Максим И желаем молодеть!
Альбина  Получить Российский гранд…
Все вместе  И ДРУГИХ БОЛЬШИХ НАГРАД!

А вот еще одно наше выступление, тоже имело успех:
Поздравление детей на педагогической конференции

Звучит веселая музыка. Выходит Сережа.
Сережа Всех, присутствующих в зале,
Я сегодня видеть рад!
Вы, надеюсь, очень ждали
Выступленья дошколят? (хлопает, просит поддержать аплодисментами)
В это время под веселую музыку выходят Уля и Даша.
Сережа (оглядев девочек) Вот теперь мы можем смело
Конференцию начать!
Возникает пауза.
Сережа (девочкам , возмущенно)Чьи слова сейчас? В чем дело?
Долго будете молчать?
Ульяна (делает шажок вперед, громко) Поздравляем педагогов,
Всех-всех-всех учеников
С предстоящим новым годом
Под мелодию звонков!
Даша Новый год-то не обычный,
А учебный настает.
Будут дети на «отлично»
Обучаться целый год!
Уля (детям, как бы хвастаясь) Ой, друзья, скажу вам прямо –
Скоро в школу я пойду!
Сережа Не спеши ты в класс, Ульяна
И побудь еще в саду!
Буквы знаешь?
Уля (гордо) Да, немножко –
А, бэ, вэ и твердый знак! (Сережа и Даша смеются)
Уля (обиженно) Что смешного здесь, Сережка?
Даша, что опять не так?
Даша(ласково)Уленька, не обижайся
И послушай наш совет:
На занятиях старайся
Обходиться без конфет.
Уля (смотрит на чупа-чупс, на детей, ворчливо) Ладно-ладно, педагоги,
Без конфет я обойдусь.
(прячет в сумочку) Цифры, буквы, даже слоги –
Все запомню наизусть!
Даша Вот и умница! Смотрите –
К нам две девочки идут! (подходят Милена и Лера)
Сережа Тоже в первый класс хотите?
Ну и как же вас зовут?
Милена (показывает на себя ,на Леру) Я – Милена, это – Лера...
Лера (гордо) Я – Валерия, вот так!
Милена Есть у нас одна проблема –
В садик не берут никак! (жалуется)
Говорят, он перегружен,
Переполнен, говорят,
Лера (решительно) Значит срочно строить нужно
Современный детский сад!
Уля Чтоб компьютеры и книжки,
Даша Зайчик солнечный в окне,
Сережа Чтоб девчонки и мальчишки
Все вместе Жили в сказочной стране!
Звучит фонограмма песни «Волшебная страна». Дети поют:
Есть на свете такая страна,
Где мы песни поем и играем,
И чудес она всяких полна,
И мы сказкой ее называем.
И поверьте, лишь в этой стране
Мы сильнее становимся втрое,
В этой доброй волшебной стране
Можно стать самым главным героем!
Припев: Волшебная страна,
Где куклы оживают,
Где целый год игра,
Где дети подрастают,
Волшебная страна
Со сказкой по соседству,
Волшебная страна,
Что называют ДЕТСТВО

Здесь с утра до вечера малыши живут,
Играют, занимаются, песенки поют.
Ссорятся и мирятся, очень любят труд
Здесь с утра до вечера малыши живут.

Им свое внимание с самого утра,
Дарят воспитатели, няни, повара
Все о них заботятся с самого утра,
И всегда царит в саду мир и доброта!

Воспитатели: Мы гордостью полны, лишь детский голос слышим!
Мы имя воспитатель с честью пронесем!
Воспитатели:
Мы– Любовь и Преданность,
Вера и терпение.
Мы - Радость и Сострадание.

Мы – Истина и Сердце.
Совесть и Благородство.

Мы - Ищущие и Дарящие.
Нищие и Богатые душой.

Мы – Прокладывающие Путь
И Художники жизни.

Мы – Хранители детства
И Колыбель человечества,

Мы – Улыбка Будущего
И Факел настоящего.

Мы – Воспитатели от Бога
И Творцы Прекрасного!

Мы построим дом твоей мечты,
Чтобы рос там самым лучшим ты,
Наш малыш озорной, любознательный, смешной.
С чистым сердцем с нежною душой.

I. Главная и первая форма организации - музыкальные занятия, которые можно разделить по разным параметрам:

1. По составу и количеству детей:

- фронтальные - присутствует вся группа;

- по подгруппам (групповые) - 6-8 человек;

- индивидуальные;

- объединённые - 2-3 группы.

Групповые занятия. Включаются разные виды деятельности с отстающими и развитыми детьми, а также разучивание танцев, композиций.

Индивидуальные занятия. Подготовка детей к праздникам, работа с отстающими или одарёнными.

Объединённые занятия. Проводятся 1-2- раза перед праздниками, чтобы отрепетировать начало праздника, общие построения, познакомить детей с ведущим.

2. По видам и содержанию:

- типовые,

- доминантные,

- тематические,

- комплексные.

Типовое фронтальное занятие объединяет все виды деятельности, творчество и имеет традиционную структуру. Если структура не сохраняется - это вариативное занятие.

       Структура типового занятия:

1. Вход в зал.

2. Музыкально - ритмические движения в виде упражнений.

3. Слушание музыки.

4. Пение, включающее: распевание, речетация с речевой вокализацией, разучивание песен.

5. Музыкально-ритмические движения в виде игр, танцев, хороводов.

6. Игра на д.м.и.

7. Творческие задания (они могут быть в каждом виде деятельности).

Доминантное занятие.

Проводится по двум причинам: развитие какого-либо вида музыкальной деятельности или развитие какой-либо музыкальной способности.

Включает в себя все виды деятельности.

Например, доминантное занятие по пению имеет следующую структуру:

- Вход в зал под маршевую песню.

- Слушание вокальной музыки, песни.

- Пение - расширенный раздел.

- Игра, хоровод с пением.

- Д.м.и. - попевки.

Планируя доминантное занятие по развитию чувства ритма, необходимо хорошо продумать музыкальный репертуар, например,

для слушания предложить детям песню с интересным ритмом ("Неаполитанская песенка" П.Чайковского).

Тематические занятия могут быть: собственно тематические ("Зима в лесу"), музыкально-тематические ("Шутка в музыке", "Творчество композитора"), сюжетные (всё занятие связано единым сюжетом).

Комплексные занятия. Цель: дать детям представление о специфике различных видов искусства: о музыке, живописи, поэзии, театре, хореографии и т.д.

В комплексном занятии может присутствовать как часть занятия раздел: развитие речи, ИЗО, лепка, труд, театральная деятельность и т.д. Используются не только музыкальные виды деятельности.

Это занятие проводит воспитатель с участием муз.руководителя.

II. Музыка в быту детского сада.

1. Слушание в грамзаписи, на прогулке.

2. Фон для игр, во время приёма, укладывания спать.

3. Самостоятельная музыкальная деятельность детей.

4. Упражнения, игры, утренняя гимнастика.

5. Музыка на занятиях в группе.

III. Развлечения.

1. Тематические музыкальные вечера.

2. Беседы-концерты.

3. Все виды театров.

4. Игры-хороводы, забавы.

IV. Праздники.

Народные ("Масленица"), календарные ("Новый год", "День Победы"), тематические (Выпускной", "8 марта", "День зашиты детей", "День знаний" и т.д.)

Культурно-досуговые праздничные традиции в ДОУ

О.М. Ельцова,
преподаватель кафедры теории и методики дошкольного образования ИПКиПРО г. Новосибирска

Н.Н. Горбачевская,
заведующий МДОУ "Центр развития ребенка – детский сад № 493" г. Новосибирска

А.Н. Терехова,
старший воспитатель МДОУ "Центр развития ребенка – детский сад № 493" г. Новосибирска

Культурно-досуговые мероприятия – неотъемлемая часть в деятельности дошкольного учреждения. Организация праздников, развлечений, детских творческих дел способствует повышению эффективности воспитательнообразовательного процесса, создает комфортные условия для формирования личности каждого ребенка.

Одно только слово "праздник" заставляет быстрее биться сердце каждого ребенка. С праздником связаны самые большие надежды и ожидания детей. Именно о праздниках детства, проведенных вместе с родителями и друзьями, чаще всего вспоминают взрослые. Для многих эти воспоминания являются самыми светлыми и радостными в жизни.

Поэтому хорошо спланированный, подготовленный по специальному сценарию праздник доставит радость не только детям, но и взрослым. Ведь нет ничего желаннее, чем увидеть счастливую улыбку на лице ребенка, знать, что именно вы помогли ему почувствовать себя хозяином веселого торжества, лидером среди друзей, подарили ему дополнительные мгновения счастья.H

Детский праздник – одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на подрастающее поколение. Праздник вообще, а детский – в частности, принято определять как явление эстетикосоциальное, интегрированное и комплексное. Массовость, эмоциональная приподнятость, красочность, соединение фольклора с современной событийностью, присущие праздничной ситуации, способствуют более полному художественному осмыслению детьми исторического наследия прошлого и формированию патриотических чувств, навыков нравственного поведения в настоящем.

Педагогическая цель детского праздника определяется в соответствии с общей целью формирования личности ребенка и достигается при условии четкой ориентации на психологию и жизненные установки детей дошкольного возраста.

Праздники и культурнодосуговая деятельность в МДОУ "Центр развития ребенка – детский сад № 493" рассчитаны на детей в возрасте от 2 до 7 лет. Мы учитываем и детскую непосредственность малышей, их постоянную готовность к "чуду" и социально­педагогическую особенность старших дошкольников – потребность в нерегламентированном общении. С учетом возрастных особенностей детей составлен праздничный календарь, в соответствии с которым те или иные мероприятия проводятся открыто в музыкальном зале или камерно в группах (приложение 1).

Педагогическая задача коллектива заключается в объединении творческих сил для создания новых детских традиций.

Эффективному проведению праздника способствуют:
объединение всех его составных частей вокруг главной цели;
отбор художественного материала;
выбор эмоциональновыразительных средств;
подбор исполнителей;
коллективное подведение итогов и оценка проделанной работы.

Организуя детский праздник, вопервых, нужно рассматривать его как важную самостоятельную форму культурнодосуговой деятельности. Вовторых, не забывать о том, что его можно характеризовать как целостную структуру, все компоненты которой находятся в тесной взаимосвязи и взаимодействии. Втретьих, необходимо помнить, что эта форма имеет свои характерные особенности (определенные временные рамки, локализованные характерные площадки, праздничная атмосфера и эмоциональный настрой, детская аудитория).

Сценарий детского праздника – это подробная литературнотекстовая и организационная разработка содержания и хода театрализованного действия. В нем последовательно, взаимосвязанно излагается все, что будет происходить.

В сценарии раскрывается тема, показываются авторские переходы от одной части действия к другой, вносятся используемые художественные произведения или отрывки из них. Приемы активизации участников праздника, описание художественного оформления и специального оборудования также включаются в сценарий. Таким образом, сценарий мероприятия представляет собой последовательно разработанную педагогическую программу организации праздничной деятельности.

Работа над сценарием включает в себя несколько этапов.

1й этап – определение идейно-тематического замысла праздника – четкое формулирование темы и идеи, которые тесно связаны, но отличны друг от друга. Тема – круг жизненных событий, явлений, которые найдут свое отражение в сценарии. Идея – это основная мысль, оценка изображаемых событий или то, ради чего автор хочет рассказать детям о чемлибо. Идея наших праздников состоит в том, чтобы через песни, танцы, игры пробудить интерес к творчеству. Тема праздника задается в сценарии, как правило, с самого начала. К идее, как общему главному выводу, подводят в процессе театрализованного действия.

В сценарии детского праздника обязательно должен быть сюжет, т. е. развитие событий, выявление характеров в действии, основной конфликт. Поиски яркого, интересного материала для организации сюжета – неотъемлемая часть работы над сценарием. Для его построения необходим особый сценарный ход – своеобразный прием расположения материала, который пронизывает все содержание и является как бы цементирующим началом.

2й этап – построение композиции  – реализация сюжета и конфликта в развивающемся конкретном сценическом действии. Композиция – организация действия, соответствующее расположение материала – включает в себя:
экспозицию (короткий рассказ о событиях, предшествовавших возникновению конфликта, вызвавших этот конфликт; вводное слово ведущего, информация о конкретном событии);
завязку (в нее перерастает экспозиция; завязка должна быть предельно четкой и лаконичной, концентрировать внимание детей, готовить их к восприятию действия, настраивать на определенный лад);
развитие действия, или основное действие, т. е. изображение событий, в которых решается конфликт;
кульминацию (высшая точка развития действия; в момент кульминации наиболее концентрированно выражается идея праздника);
развязку или финал – наиболее удобный момент для максимального проявления активности всеми участниками детского праздника (в финальные сцены целесообразно включать массовые музыкальные номера, общие хороводы и пляски).

Требования к сценарию
строгая логичность построения и развития темы;
законченность каждого эпизода;
органическая связь эпизодов;
нарастание действия в его движении к кульминации.

Поскольку детский праздник – одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на детей, то, организуя его, нужно тщательно работать над средствами эмоционального воздействия.

Так, музыка непосредственно воздействует на чувства детей, она побуждает их к сопереживанию. Важно создать вначале общий подъем чувств, праздничную атмосферу, в условиях которой будет происходить чередование различных видов деятельности.

Песня и танец на детском празднике – это средства общения и единения всех собравшихся. Здесь не должно быть актеров и зрителей. Все участвуют в праздничном действии и веселье благодаря играм. В музыкальноритмической деятельности дети с большим удовольствием придумывают, комбинируют движения пляски, напевая и двигаясь под музыку. Танец, народная пляска, пантомима и музыкальноигровая драматизация побуждают их изобразить картину жизни в предлагаемых обстоятельствах.

Слово как средство информации несет на празднике дополнительную информацию. Звучащее в стихах, пословицах, загадках, поговорках колядках и пр., оно воодушевляет участников. Важно донести до детей красоту, емкость художественного слова, закрепить в их сознании, что оно всегда имело живое хождение в народе, использовалось им в определенных целях.

Игра на детском празднике выступает, с одной стороны, как прием активизации ребенка, с другой – как важная форма освоения народного творчества. Коллективные игры характеризуются событийностью, сюжетностью, действием, образностью. Эмоции "цементируют" игру, делают увлекательной, создают благоприятный климат для общения. Важно увлечь детей и сделать так, чтобы окончание игры не было затянутым, характеризовалось яркостью, эмоциональной насыщенностью, результативностью.

Огромная роль принадлежит ведущему. Именно он должен уметь импровизировать, искать элементы неожиданности и эффективности праздничного общения в любой игре.

Развлечения как один из видов культурнодосуговой деятельности имеют компенсационный характер, возмещая издержки будничности и однообразия обстановки. Развлечения должны быть всегда красочным моментом в жизни детей, обогащающим впечатления и развивающим творческую активность.

При организации развлечений первого вида с целью активизации детей их привлекают к оформлению зала, группы; изготовлению атрибутов или пригласительных билетов. В этом виде мероприятий культурнодосуговая деятельность дошкольников несколько ограничена: они в основном являются зрителями, и положительный эмоциональный настрой получают в процессе восприятия.

Виды развлечений по степени активности участия детей
дети являются только слушателями или зрителями;
дети – непосредственные участники;
участники – взрослые и дети.

Второй вид развлечений дает возможность более широкого включения детей в процесс подготовки и исполнения. Они сами готовят номера для выступлений, ставят спектакли, разыгрывают роли, принимают активное участие в разнообразных играх. Этот вид развлечений позволяет воспитателю найти занятие каждому ребенку, что положительно сказывается на формировании основ культуры личности.

Третий вид – смешанный. Он позволяет расширить общение детей со взрослыми и сверстниками, что так необходимо для общего развития дошкольников. Привлечение родителей к этому разделу культурнодосуговой деятельности воспитателя – хорошая форма работы детского сада с семьей.

Такие мероприятия, как правило, проводятся во второй половине дня. При этом воспитатель должен учитывать время года. Один раз в неделю целесообразно проводить более длительное по времени (30–35 мин) развлекательное мероприятие с большей эмоциональной нагрузкой, а в остальные дни предлагать короткие (5–10 мин) веселые забавы: маленькие сюрпризы, шутки, прибаутки, потешки, загадки, показ фокусов и импровизационных сценок из жизни детского сада или по литературным произведениям.

Классификация развлечений по содержательной направленности
театрализованные: кукольный и теневой театры, театр игрушек, фланелеграф, плоскостной театр и др.;
познавательные: КВН, викторины о жизни и творчестве композиторов, художников, писателей, артистов, поэтов; об обычаях и традициях своей страны, народа; экологические;
спортивные: спортивные игры, аттракционы, подвижные игры, соревнования, эстафеты;
музыкальнолитературные концерты.

Такие развлекательные моменты помогают воспитателю снять усталость у детей, способствуют переключению внимания с одного вида культурнодосуговой деятельности на другой. Поэтому их можно проводить в любой момент, когда это требуется для создания положительного микроклимата. Не обязательно для таких веселых потех собирать всех детей группы. Просто воспитателю надо уметь видеть и чувствовать ребенка, которому необходима эмоциональная разрядка, или тех, кого нужно подбодрить или просто помочь выбрать для себя занятие.

Творчество – еще один важный вид культурнодосуговой деятельности ребенка. Чем культурнее человек, тем более разнообразен его досуг. Детство, прежде всего дошкольное, единственный период
в жизни человека, когда творчество становится универсальным и естественным способом бытия.

Творческая деятельность ребенка (вид досуга) не обязательно приводит к творческому результату, но участие в ней не проходит бесследно, т. к. совершенствуются его качества как творческой личности. У каждого ребенка есть способности. Дети от природы любознательны и полны желания делать чтото интересное, но не всегда у них хватает навыков и умений, поэтому следует создать необходимую обстановку, т. е. творческипроектировочную среду.

В качестве примера в приложении 2 представлен конспект коллективного творческого проекта "Детский сад моей мечты".

Для того чтобы в период посещения дошкольного образовательного учреждения у ребенка полноценно развивались его творческие способности, появилось любимое дело на всю жизнь, возникла потребность в культурном времяпрепровождении, важно обеспечить комфортные условия для развития дошкольника. Такими условиями являются:
личностно ориентированное взаимодействие детей и взрослых;
эмоциональноположительное отношение между сверстниками;
индивидуальный подход к каждому ребенку и на его основе выстраивание методики общения и воспитания, развития творческих способностей;
создание предметноразвивающей и творческипроектировочной среды;
добровольное участие всех членов образовательного сообщества (детей, родителей, педагогов).

Кроме этого педагогу нужно уметь:
не мешать ребенку творить;
быть рядом с ним в этом процессе;
принять и понять его позицию;
довериться ребенку в минуты творческого поиска, т. к. он (ребенок) сам чувствует и знает, что ему нужно;
самому быть творцом;
бережно относиться к результатам детского творческого труда.

Если в коллективной творческой деятельности перед детьми возникает та или иная проблема, требующая решения, воспитатель направляет детей на поиск решения проблемы (принцип "интеллектуального голода"), помогает приобрести новый опыт, активизирует самостоятельность, поддерживает положительный эмоциональный настрой.

Досуговая деятельность фокусирует все виды культуры человека: эстетическую, нравственную, познавательную, игровую этическую и т. д.

Именно деятельность в свободное время воспитывает ребенка, способствует развитию памяти, формирует духовный мир, мораль. Дети учатся правильному отношению друг к другу и старшему поколению. У них развивается эстетическое чувство к прекрасному, умение ценить материальные и духовные ценности, а также умение ими пользоваться.

Месяц
                                Праздник
                                                            Открыто(в музыкальном зале, с гостями)
                                                                                                                                                         Камерно(в группе)

Сентябрь
                        День знаний
                       В гостях у сказки
                       Спортивные эстафеты
                                                                 В дошкольных группах
                                                                 В группах раннего возраста
                                                                                                                                      В старшей и подготовительной группах

Октябрь
                            Осенины
                                                                  Средняя, старшая,                                               ----------
                                                                  подготовительная группы
                                                                                                                                                               

Ноябрь
                 Театрализованное представление                                                                        ------------
                 по мотивам народных сказок
                                                                    Старшие дошкольники – малышам

Декабрь
                 Новогодниеутренники                                                                                            _______
                                                                     Во всех возрастных группах

Январь
                    Рождественские вытваряшки          ________
                    Зимние забавы
–
                                                                                                                                     Во всех возрастных группах
                                                                                                                                     Старшие группы

Февраль
                   День защитника Отечества
                   День добра
                                                                                   Старшие группы
                                                                                                                                    Младшая и средняя группы
                                                                                                                                    Во всех возрастных группах

Март
                8 МАРТА –Женский день
               Дети, книжки берегите!
                                                                        Во всех возрастных группах
                                                                                                                                   Во всех возрастных группах

Апрель
            Праздник смеха
           День космонавтики                              _____
           Весенняя капель
–
                                                                                                                                   Старшие группы
                                                                                                                                    Во всех дошкольных групп
Май       
           Выпускной утренник
           "До свидания, детский сад!"                                                             _______
                                                                 Подготовительная к школе группа

Июнь
       Открытие малых олимпийских игр
        Спортивный праздник
       "Я и моя семья"
        Праздник мыльных пузырей
                                                                 Старшие группы
                                                                 Во всех дошкольных группах
                                                                                                                                     В группах раннего
                                                                                                                                     и младшего дошкольного возраста

Июль
        День Нептуна                                                                                            _______

                                                                  Старшие группы

Август
            Закрытие малых олимпийских игр                                                            ________
                                                                  Старшие группы